Comment faire pour être dans de bonnes conditions d’apprentissage ? Y a t-il des éléments qui permettent de mieux apprendre ou au contraire qui viennent entraver l’apprentissage ? En 1969, Paul Mac Lean introduit un outil théorique qui est basé sur l’évolution du cerveau suivant l’évolution des espèces, autrement dit la structure anatomique de notre […]
Comment être dans de bonnes conditions d’apprentissage ? Lire la suite »
Il travaille, mais au moment de mettre ses connaissances, il n’y arrive pas. Faire des liens entre ce qui est demandé et les cours n’est pas toujours si évident. Voilà un constat que je fais souvent. Depuis la rentrée, ils sont déjà trois jeunes collégiens à se retrouver dans cette même problématique. Ils ne sont surement pas les seuls. Vous rencontrez cette difficulté : venez nous rejoindre ! Nous réaliserons 3 séances
Utiliser ses connaissances Lire la suite »
En direction des examens L’une des questions que l’on me pose souvent est de savoir comment s’organiser pour attaquer les révisions en vue d’un examen. Le bac démarre dans 18 jours. Est-ce trop tard pour réviser ? Et comment s’y prendre ? Je vous donne donc quelques conseils à la volée. 1 – Il n’est
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Bouger en apprenant ou bouger pour mieux apprendre. Bouger en apprenant ou bouger pour mieux apprendre. Vous le retrouvez en train de faire le poirier ou en train de sauter sur son lit pendant qu’il apprend sa leçon. Vous vous agacez face à cette attitude qui n’est pas celle que vous attendez d’un enfant sensé
Bouger en apprenant Lire la suite »
Commence par relire ta leçon : non ! Combien de fois ai-je entendu commence par relire ta leçon pour l’apprendre ? Je crois que je ne les compte plus. Or, il est difficile de faire prendre conscience que pour apprendre une leçon, le premier point est justement de ne pas commencer par la relire : alors comment
Relis ta leçon : non ! Lire la suite »
Des méthodes de travail pour être efficace Les élèves touchés par un trouble des apprentissages ont souvent besoin d’une aide en méthodologie. Il est alors nécessaire d’avoir une approche spécifique prenant en compte leur fonctionnement, qu’ils soient dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques, dysgraphiques ou touchés par un TDAH. En effet, ces enfants peuvent passer des heures sur
Aide en méthodologie Lire la suite »
Dyspraxie et emploi du temps. Dyspraxie et emploi du temps est un problème récurrent. Comment créer un emploi du temps scolaire qui facilitera la prise d’informations pour les dyspraxiques ? Un point qui facilite leur organisation. Dans mon article du 29 août dernier, je vous donnais quelques trucs et astuces pour faciliter l’organisation
Dyspraxie : emploi du temps Lire la suite »
La dyspraxie est un trouble de l’automatisation des gestes volontaires. Selon l’OMS, c’est une altération du développement de la coordination motrice. Ce trouble touche la praxie, autrement dit les gestes. Couramment, on l’appelle « maladresse pathologique ». Selon les différents auteurs, sa prévalence serait d’environ 5% avec une prédominance chez les garçons. Les dyspraxiques ont donc des difficultés
Dyspraxie : l’aider à s’organiser Lire la suite »
Après vous avoir proposé un logiciel facilitant la réalisation des mathématiques au lycée, je vous propose d’aller vers le concret et de voir comment les lycéens utilisant un ordinateur peuvent faire rapidement un exercice, ici, sur les fonctions. Lire l’article Comme cette page contient un grand nombre d’images, il est possible que son affichage soit
Lycéens au PC : exemple de maths Lire la suite »
Faire des mathématiques au lycée quand on est au clavier Lycéens au clavier, comment faire ? Lorsque l’on arrive au lycée, les besoins en termes de réalisations mathématiques nécessitent des logiciels spécifiques. En effet, construire un tableau de signes ou de variation sous un traitement de texte est long et laborieux. Réaliser des arbres de probabilités
Logiciels mathématiques pour lycéens au clavier Lire la suite »