Pouvons-nous contrôler nos émotions ? Dans notre société, on entend souvent dire qu’il faut apprendre à gérer ses émotions. Gérer quel drôle de manière de parler des émotions. En effet, on peut donc « administrer » ses émotions, autrement dit je devrais être en capacité de pouvoir les diriger. Alors, si je les dirige, « colère » […]
Émotions : arrêtez de vouloir les contrôler ! Lire la suite »
Tranche de vie de coach Parce que la vie de coach, c’est aussi ça ! J’ai rencontré S., il y a maintenant deux ans. Touchée par cet enfant (à l’époque ce n’était encore qu’une enfant 😉 ), S. était discriminée dans son école. Le passage en CM2 lui était refusé et aucun aménagement n’avait été
Tranche de vie : croire en eux Lire la suite »
Aider les jeunes à exprimer leurs émotions L’attentat, hier, de Charlie a touché toute une population. Cette violence touche à nos valeurs et résonne en nous. Nous, tous. Et dans ce « tous », il ne faut pas oublier les jeunes et notamment les jeunes EIP. Chez eux, cet événement risque d’avoir un retentissement important. Il touche
EIP, APIE … aidez-les à exprimer leurs émotions Lire la suite »
Compliments et encouragements : Comment faire la différence ? Complimenter quelqu’un, c’est le féliciter pour une de ses actions. Lorsque l’on complimente quelqu’un pour une de ses actions quelle que soit l’action, c’est que cette action est positive, agréable. Il s’agit généralement d’un succès. Dans encourager, il y a courage. Encourager quelqu’un, c’est lui donner du courage ce qui
10 idées d’encouragements qui donnent du courage Lire la suite »
Le droit à la bienveillance Aujourd’hui, j’ai envie de vous parler de certains jeunes qui m’amènent à me questionner : de Maxence, 15 ans catalogué dans son collège comme enfant terrible, de Lucie la rebelle qui s’est fait expulser déjà de deux collèges, en passant par Clément que son collège refuse de reprendre l’an
Bienveillance et droit au changement Lire la suite »
Examen oral : faire baisser le stress Ça y est les examens approchent ! Et surtout vous devez passer un oral. L’idée de parler devant un jury vous glace d’effroi. Prendre la parole en classe est déjà un défi alors rien que l’idée de cet oral vous fait blêmir… Vous avez réalisé votre part :
Examen oral : comment faire baisser le stress Lire la suite »
« J’suis nul – J’suis nulle » Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDAH Voilà une phrase qui revient souvent la bouche des enfants que je reçois. Marion, 14 ans, collégienne, dyslexique me regarde en baissant la tête. « Mes notes, c’est la cata, j’suis nulle. ». Quand je lui demande ce qui fait qu’elle se sente nulle, elle me répond qu’elle
Dyslexie, dyspraxie, dysphasie… J’suis nul Lire la suite »
Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDAH… dyscrimination et apprentissage En me baladant sur Facebook, je découvre une vidéo dont le titre m’interpelle « leçon de discrimination« . Curieuse, je prends le temps de la visionner. Une enseignante propose à sa classe de faire une expérience en le faisant vivre la discrimination de l’intérieur. Comment s’y prend-elle ? Elle
Dys et dyscrimination : une baisse des performances Lire la suite »
Dans mon article d’hier, parlant des chaudoudoux, j’écrivais qu’un chaudoudoux avait cette capacité de vous rendre tout doux et tout chaux à l’intérieur. J’expliquais aussi qu’après avoir reçu un chaudoudou, il y avait un effet boomerang : une envie d’en donner à son tour ! Lorsque nous donnons nous avons tendance à oublier que ce
L’effet boomerang du sourire. Lire la suite »
Je suis une adepte des chaudoudoux, ces petits mots donnés qu’ils soient écrits ou à l’oral, qui vous rendent tout chaud et tout doux : un compliment, une attention, des petits mots donnés avec le coeur…. Ces chaudoudoux sont des signes de reconnaissance positifs. Ce qui est excellent avec les enfants, c’est qu’ils vous en
Stage methodologie Parents& enfants : témoignage « chaudoudou » Lire la suite »